LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA EN LA UNIVERSIDAD: RETOS DE LA RELACIÓN DOCENTE Y ESTUDIANTE
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v19.65740Palabras clave:
Leitura; Relação professor e estudante; Estratégias de ensino e aprendizagemResumen
El presente trabajo tuvo como objetivo comprender cómo profesores y estudiantes universitarios desarrollan estrategias de enseñanza y aprendizaje de lectura en la universidad. El trabajo es de carácter cualitativo y está anclado en las narrativas como dispositivo de recogida de información. Los colaboradores de la investigación son docentes y estudiantes de una institución pública de educación superior en el estado de Bahía. El estudio se suma a las discusiones sobre la lectura en la universidad, tejidas por Anastasiou (2004); Pozo (2002), entre otros. Como resultado, se hizo evidente que las relaciones que los profesores y estudiantes establecen académicamente influyen directamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura académica. Asimismo, las narrativas revelaron que la interacción entre alumnos y profesores, cuando se establece de manera superficial, tiene un gran impacto negativo en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura, especialmente para los estudiantes.
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