Sobre a Revista

Revista Poíesis Pedagógica
Seja bem vindo(a) a Revista Poíesis Pedagógica, periódico Qualis CAPES B1, em circulação desde 2003 e vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Catalão. A revista, publicação de fluxo contínuo desde 2019, acolhe manuscritos de pesquisadores brasileiros e internacionais e publica nas seguintes línguas: português, inglês e espanhol. A Revista Poíesis Pedagógica publica artigos de natureza técnico-científica, provenientes de estudos e pesquisas que ofereçam subsídios para o desenvolvimento do conhecimento educacional, propiciando um diálogo entre os diferentes campos da educação. 
10.69532 | e- 2178-4442 | B1

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Edição Atual

v. 23 (2025)
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Publicado: 14-02-2025

ARTIGOS

  • O Instituto Universal Brasileiro e a formação técnica e profissional: uma leitura de sua contribuição para a educação a distância de jovens e adultos no Brasil (1940-1990)

    Marco Antonio de Santana, Vitor Hugo de Oliveira
    e2025001
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74687

  • Na tecitura da vida cotidiana das crianças: a passagem da educação infantil para os anos iniciais

    Geysa Spitz Alcoforado de Abreu
    e2025004
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74694

  • Barbie Dream Gap: o potencial (i)limitado do imaginário criativo na educação das meninas

    Gabriella Alvares Guimarães Silva, Sheila Daniela Medeiros dos Santos
    e2025005
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74720

  • Migração estudantil interestadual na Universidade Federal de Goiás

    Higo Gabriel Santos Alves, Sylvana de Oliveira Bernardi Noleto
    e2025006
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74716

  • A identidade universitária em (re)construção: a influência da indústria cultural contemporânea

    Luciano Rogerio do Espirito Santo Abrão
    e2025008
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75069

  • Expansão da Educação Superior e a Reprodução das Desigualdades: Pensamento Bourdiesiano e a Meta 12 do Plano Nacional de Educação (PNE)

    Viviane Gaspar Abrão, Karine Nunes de Moraes
    e2025009
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75025

  • Educação Rural em Mato Grosso (1930-1950): Estado do Conhecimento, Produção Acadêmica e Perspectivas Historiográficas

    Ana Paula Gomes Mancini, Eloisa Sabô
    e2025010
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75046

  • Pensamento Computacional na Educação Básica: o Game Design Document (GDD) como proposta pedagógica

    Douglas Aquino Moreno, Gustavo Cunha Araújo
    e2025011
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75010

  • A Práxis sob Risco na Era Digital: uma Análise da Escrita Acadêmica Mediada por Inteligência Artificial

    Ricardo Eleutério dos Anjos
    e2025012
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75096

  • O Estágio Supervisionado na Pós-Graduação: Formação Docente e Prática Pedagógica

    Ronilsa Maria Braga Pereira, José de Alencar Godinho Guimarães, Anselmo Alencar Colares
    e2025021
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75126

  • Formação continuada e práticas inclusivas no Brasil: uma revisão bibliográfica

    Maria da Conceição Ferreira de Freitas, Aldeci Fernandes da Cunha
    e2025022
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75127

  • Formação do professor para a educação inclusiva: desafios e possibilidades

    Lorena Façanha Brasil Moreira, Mônica Farias Abu-El-Haj
    e2025023
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75128

  • Meninas com Altas Habilidades ou Superdotação: características socioemocionais e cognitivas

    Rafaela da Costa Souza, Tania Vicente Viana
    e2025024
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75129

  • Alfabetização, Letramento e Identidade Camponesa em Livros Didáticos de Língua Portuguesa

    Gleiciene Moreira de Souza, Iure Dourado Coelho, Edna Souza Moreira
    e2025025
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75130

  • Letramento literário na educação infantil através dos círculos de leitura

    Franciélia Saraiva Alves Rodrigues, Claudiana Nogueira de Alencar
    e2025026
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75131

  • Populações Nativas nas Américas: sociedade e práticas culturais abordadas nos Livros Didáticos de História

    Jardênia Fernandes Maia, Elisgardênia de Oliveira Chaves
    e2025027
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75132

RESENHAS

  • A Ética na Pesquisa Educacional: reflexões e desafios contemporâneos

    Welton Dias de Lima; Gilvan Charles Cerqueira de Araujo
    e2025002
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74849

  • Pesquisa em Educação: Métodos e Epistemologias

    Francisca Genifer Andrade de Sousa
    e2025003
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74682

Dossiê — Direito à Educação: movimentos de (re)existência

  • A pedagogia histórico-crítica na era das máquinas inteligentes

    Dermeval Saviani
    e2025046
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75176

  • Entre a democracia e o neoliberalismo: reflexões sobre a construção da Universidade Federal de Catalão

    Ana Paula Dias Pires, Ludmilla Jardim da Conceição, Rita Tatiana Cardoso Erbs
    e2025007
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74947

  • O Princípio da Intersetorialidade e o Atendimento Socioeducativo em Meio Fechado na cidade de Salvador: uma reflexão oportuna

    Cinara Agda Lisboa de Souza, Sidelmar Alves da Silva Kunz, Cristiano Rodineli Almeida
    e2025013
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74870

  • Gestão democrática: ações e desafios na educação do município de Itacoatiara/Amazonas

    Luís Paulo da Silva Lima, Elinária Gurgel da Silva, Flávia Fernanda Santos Silva
    e2025014
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74847

  • Do acesso à permanência dos estudantes cotistas aos cursos de engenharias: democratização da educação superior

    Joama Silva Diniz, Vivianne Souza de Oliveira Nascimento
    e2025015
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74996

  • Resistência e Consciência Crítica: o papel da Geografia Física Crítica escolar na formação cidadã

    Lucas Daniel, Gabrielle de Castro, Davi Laurentino
    e2025016
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74979

Dossiê — Educação Popular e Formação de Professores em Ciências da Natureza

  • A sustentabilidade nas Licenciaturas em Educação do Campo: formação de professores de Ciências da Natureza

    Daiane Netto, Marilisa Bialvo Hoffmann
    e2025017
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74935

  • Aulão de Educação Sexual: um relato de Educação Popular e Científica

    Laura Moreira Kunde, Milena Martinbianco, Cadidja Coutinho
    e2025018
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74927

  • Educação por uma justiça social e cognitiva: revisitando algumas perspectivas convergentes para uma educação popular em ciências

    Thiago da Silva Santos, Marcelo Gomes Germano
    e2025019
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74934

  • Percepções de Egressos dos Cursos de Licenciatura em Educação do Campo sobre a Formação por Alternância

    Renata José Melo, Fernanda Welter Adams, Simara Maria Tavares Nunes
    e2025020
    DOI: https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.74933
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