O LIVRO LITERÁRIO NA FORMAÇÃODE LEITORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.5216/rppoi.v18.59654Palabras clave:
Letramento literário, Letramento ideológico, Livro literário, Ensino fundamental, MediaçãoResumen
Este artículo tiene como su principal pregunta la reflexión sobre las prácticas de educación literaria que tuvo lugar en una escuela pública mediada por el libro. Buscamos comprender las estrategias de mediación de un maestro y resaltar los criterios de selección de libros para leer y sus formas de acceso. La perspectiva teórico-metodológica inspirada en el etno se basa en los conceptos de alfabetización ideológica, alfabetización literaria, literatura y mediación. Los datos se produjeron a través de observaciones registradas en el diario de campo, entrevistas con el maestro y cuestionario aplicado a los estudiantes. Los resultados indican que las formas de mediación del docente fueron decisivas y adecuadas en la formación de un lector autónomo e involucradas con el texto literario, rompiendo con prácticas inadecuadas de enseñanza de la literatura.
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