O LIVRO LITERÁRIO NA FORMAÇÃODE LEITORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.5216/rppoi.v18.59654Palavras-chave:
Letramento literário, Letramento ideológico, Livro literário, Ensino fundamental, MediaçãoResumo
Este artigo tem como questão principal a reflexão sobre práticas de educação literária ocorridas no âmbito de uma escola pública mediadas pelo livro. Buscamos compreender as estratégias de mediação de uma professora e evidenciar os critérios de seleção dos livros a serem lidos e suas formas de acesso. A perspectiva teórico-metodológica, de inspiração etnográfica, baseia-se nos conceitos de letramento ideológico, letramento literário, literatura e mediação. Os dados foram produzidos por meio de observações registradas em diário de campo, entrevistas com a professora e questionário aplicado aos alunos. Os resultados indicam que as formas de mediação da professora foram decisivas e adequadas na formação de um leitor autônomo e envolvido com o texto literário, rompendo com práticas de escolarização inadequada da literatura.
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