POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SUAS REPERCUSSÕES NA SALA DE AULA
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v3i3e4.10546Palavras-chave:
Políticas públicas, Formação de professores, Profissional docente, Aprendizagem docente, Reforma educacionalResumo
O objetivo deste trabalho é apresentar algumas considerações acerca da formação de professores, a partir das propostas que estão tomando forma na sociedade atual e que se encontram embasadas nas políticas públicas para a área educacional, tendo como referência a sala de aula, por entender que é nesse espaço que tais medidas podem ganhar corpo, evidenciando suas limitações e possibilidades. Esse processo situa-se na intrincada relação entre formação/atuação docente, implicando reconhecer que a mudança passa necessariamente pelo professor e que é preciso construir uma nova concepção de formação que valorize o profissional e os seus saberes de referência, pois são esses profissionais os sujeitos ativos da mudança, dando-lhe forma e orientando seu sentido.Downloads
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Publicado
25-10-2006
Como Citar
FRANÇA, Dimair de Souza. POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SUAS REPERCUSSÕES NA SALA DE AULA. Poíesis Pedagógica, Catalão, v. 3, n. 3 e 4, p. 66–81, 2006. DOI: 10.5216/rpp.v3i3e4.10546. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/poiesis/article/view/10546. Acesso em: 13 nov. 2025.
Edição
Seção
ARTIGOS
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Copyright (c) 2006 Dimair de Souza França
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