DIMENSIONES DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA EN LA INTERFAZ DE CURSOS TECNOLÓGICOS
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v20.74463Palabras clave:
Docência universitária, Dimensões da docência, Formação de professores, Cursos tecnológicosResumen
El artículo tiene como objetivo discutir las dimensiones de la práctica docente en la educación superior tecnológica, como fundamento de la praxis educativa que se propone ser emancipatoria. Nos apoyamos en teóricos críticos que ayuden a promover la comprensión y consolidación de las dimensiones discutidas, en la práctica cotidiana de la educación tecnológica. Entendemos que en los Institutos Federales, como representantes de la educación pública, el ejercicio de la docencia ocupa un lugar central en la formación de los sujetos, entendido como mediación pedagógica que actúa directamente en la constitución de nuevas racionalidades de vida colectiva. Una mediación que no es neutra, al contrario, está siempre anclada, en lo que aquí definimos como dimensiones que ayudan a consolidar una formación crítica, en nuestro caso, del tecnólogo en Gastronomía.
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