Remote teaching: difficulties faced by undergraduates in Natural Sciences and Mathematics
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74629Keywords:
Learning in remote teaching, Learning difficulties, University educationAbstract
In 2020, with the Covid-19 pandemic in Brazil, it was necessary to take initiatives to prevent the spread of the virus, then adopting social isolation measures, so that all institutions in the country implemented the remote format. The research aims to understand the difficulties faced by students of the Interdisciplinary Degree in Natural Sciences and Mathematics at the Federal University of Cariri, during the remote period (ER). The research is of a qualitative nature, the method used was the approximate case study. Data collection was carried out through a questionnaire with students of the aforementioned degree. For the analyses, Bardin's (2006) content analysis technique was used, consisting of three stages: pre-analysis, exploration and treatment of the material. From the results, it was found that the main factors that hindered students' learning during the RE were: unstable internet, inappropriate environment, mental exhaustion, and lack of conciliation with household chores.
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