Enseñanza a distancia: dificultades de los estudiantes de Ciencias Naturales y Matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74629Palabras clave:
Aprendizaje a distancia, Dificultades de aprendizaje, Enseñanza superiorResumen
En 2020, con la pandemia de Covid-19 en Brasil, fue necesario tomar iniciativas para prevenir la propagación del virus, adoptando medidas de aislamiento social, por lo que todas las instituciones del país implementaron el formato a distancia. La investigación tiene como objetivo comprender las dificultades enfrentadas por los estudiantes del curso de Licenciatura Interdisciplinaria en Ciencias Naturales y Matemáticas de la Universidad Federal de Cariri, durante el período a distancia (ER). La investigación es de naturaleza cualitativa, y el método utilizado fue el enfoque de estudio de caso. Los datos fueron recolectados por medio de un cuestionario con los alumnos de esa carrera. Para los análisis, se utilizó la técnica de análisis de contenido de Bardin (2006), que consta de tres etapas: preanálisis, exploración y tratamiento del material. Los resultados mostraron que los principales factores que dificultaron el aprendizaje de los alumnos durante la teleformación fueron: internet inestable, entorno inadecuado, tensión mental y falta de conciliación con las tareas domésticas.
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