Pedagogical political project and democratic and Participatory Management: analysis of teachers' contributions
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74636Keywords:
Pedagogical Political Project, Democratic Management, Teacher Participation.Abstract
The study is an analysis of the contributions of teachers in the reconstruction of the Pedagogical Political Project (PPP). Democratic management in education is a fundamental principle that seeks to involve the entire school community in actions related to the school. The PPP is an instrument that defines objectives, guidelines, and pedagogical actions, reflecting the school's identity. The article employs a methodological approach that includes data collection through digital questionnaires with teachers. The results demonstrate the contributions of teachers in relation to the PPP and school management. The study's analysis highlights the importance of active teacher participation in the construction of the PPP, showcasing how their collaborations can align pedagogical practices with the needs of the school community. Thus, this research provides an in-depth perspective on how teachers play a crucial role at the intersection of the PPP and democratic and participatory management.
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