La relevancia del Programa de Residencia Pedagógica en la formación docente
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v22.74809Palabras clave:
Programa de Residencia Pedagógica, Subproyecto de Sociología UNILAB, Experiencia-aprendizaj, Experiencia-aprendizajeResumen
El estudio es resultado de una construcción basada en actividades desarrolladas en el ámbito del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) – Subproyecto Sociología, de la UNIILAB. El PRP tiene como objetivo mejorar la formación inicial docente a través del desarrollo de proyectos que fortalezcan el campo de la teoría y la práctica y que lleven a los egresados a ejercer activa y críticamente la profesión docente, valorando la experiencia de los docentes de educación básica. El subproyecto de Sociología UNILAB-CE es de gran importancia, ya que permite a los estudiantes tener experiencias de contacto con la realidad escolar, basadas en la investigación, observación y problematización de la enseñanza, además de servir como un espacio para ejercer la praxis. Desde esta perspectiva, los residentes buscan aprender sobre la planificación, preparación y ejecución de las actividades que forman parte de la profesión docente. La Residencia Pedagógica se sustenta en una construcción reflexiva, que se perfecciona a partir de las experiencias, aprendizajes y conocimientos pedagógicos propios de la formación inicial docente. El programa constituye momentos enriquecedores para la madurez académica de egresados y docentes de educación básica, desde la preparación de equipos, el montaje y elaboración de planes de clases y la conducción con la supervisión del preceptor-director y coordinador del subproyecto de sociología.
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