O Estágio Supervisionado na Pós-Graduação: Formação Docente e Prática Pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75126Palavras-chave:
Estágio supervisionado, Formação Docente, Educação Superior, (auto)formaçãoResumo
Este relato analisa a experiência de estágio na disciplina “História da Educação Geral”, no curso de Pedagogia da UFOPA, realizada por mestrandos do PPGE, sob orientação docente. Este trabalho justifica-se pela relevância do estágio como um instrumento formativo essencial à qualificação profissional que reforça o compromisso social da educação na Amazônia. O objetivo principal é analisar a experiência do estágio na disciplina de “História da Educação Geral” no curso de Pedagogia da UFOPA, com foco em suas contribuições para a formação de futuros professores. Entre os objetivos específicos: descrever como o estágio permitiu a vivência da prática docente em uma turma de 45 alunos e discutir como essa experiência contribuiu para a consolidação da identidade docente dos estagiários, fomentando práticas pedagógicas reflexivas e sensíveis ao contexto social. Conclui-se que o estágio é fundamental para a qualificação profissional e para o compromisso social da universidade com a transformação educacional.
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