La formación del profesorado en la perspectiva del alumno:

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/rppoi.v18.62187

Palabras clave:

Formação docente, Experiência, Saberes docentes, Aprendizagem significativa

Resumen

La experiencia es un elemento esencial para el aprendizaje significativo, aunque, en la formación del profesorado, no siempre se presta la debida atención a los elementos que subyacen a este aspecto humano. Este estudio analiza los discursos de los 20 estudiantes del Grado en Ciencias Biológicas que completaron el curso Fundamentos de Filosofía de las Ciencias en la Universidad Estatal de Ceará, UECE, campus de Iguatu, en el año 2019. Escritos en el formato del informe de finalización de la disciplina, presentan, en líneas generales, un punto culminante de lo que se experimentó, características notables y consideraciones sobre la forma en que se enseñó la disciplina. Teniendo en cuenta que la formación de los docentes tiene en cuenta el conocimiento objetivo, la práctica del aula implica mediar las acciones educativas para que los estudiantes aprendan, por lo tanto, solo el conocimiento técnico no es suficiente para este esfuerzo, lo que requiere un conocimiento intuido por el a lo largo de los caminos para que las transposiciones didácticas se realicen correctamente

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Biografía del autor/a

Sandro Olímpio Silva Vasconcelos, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Natal, Rio Grande do Norte, Brasil, vasconcelossandro9@gmail.com

Mestrando em educação na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, UERN, Licenciado em Música pela Universidade Estadual do Ceará (2005).  Especialista em Psicpedagogia clínica e institucional - ESAB. Graduando em informatica - Licenciatura - UECE - Atualmente é professor de Artes no Ensino Médio - Secretaria de Educação do Estado do Ceará. Atua na produção de cultura popular com literatura de cordel e música.

Márcia Machado Marinho, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza, Ceará, Brasil, marinho.marcia@gmail.com

Doutoranda em Ciências Farmacêuticas na UFC, com Mestrado em Biotecnologia na Universidade Federal do Ceará / Campus de Sobral (2011). Fez Especialização em Assistência Farmacêutica na Escola de Saúde Pública do Ceará (2002). Possui graduação em Farmácia pela Universidade Federal do Ceará (1997) e Licenciatura em Química pela Universidade Estadual do Ceará (2014). Tem experiência: na área de Farmácia (Gestão em Saúde; Assistência Farmacêutica), Biotecnologia, atuando principalmente nos temas atenção farmacêutica, educação, ciência de materiais, aproveitamento de resíduos; e na área de Ensino em Química.

Emmanuel Silva Marinho, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza, Ceará, Brasil, emmanuel.marinho@uece.br

Possui graduação em Química pela Universidade Federal do Ceará, mestrado e doutorado em Bioquímica pela Universidade Federal do Ceará. Atualmente, é professor Adjunto da Universidade Estadual do Ceará. Atua em pesquisa nas áreas de: Química Teórica, Química Computacional, Química Ambiental, Ciência de materiais, Bioquímica e Bioinformática. Também desenvolve pesquisas na área de simulação de estruturas biológicas, e de propriedades eletrônicas e estruturais de moléculas de interesse biológico e ambiental por meio de cálculos ab initio e DFT. Atualmente é coordenador do Grupo de Química Teórica e Eletroquímica ( GQTE ) da Faculdade De Filosofia Dom Aureliano Matos Da Universidade Estadual Do Ceará. Na área extensionista desenvolve projeto relativo ao meio ambiente, com especial atenção ao tema água e pesticidas na Chapada do Apodi- Ce.

Normândia de Farias Mesquita Medeiros, Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN), Natal, Rio Grande do Norte, Brasil, fariasnorma@hotmail.com

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará, mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005). Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Formação de Professores, atuando principalmente nos temas: Estágio Supervisionado, Pesquisa Educacional, Prática de Ensino, Didática, Curriculo e Educação de Jovens e Adultos. Desenvolveu experiências no programa de gestores no Estado do Ceará (PROGESTÃO), atuou como Assessora Pedagógica na Coordenadoria de Estudo e Pesquisa na Educação de Jovens e Adultos (CEPEJA/UECE), Coordenou um dos núcleos das licencenciaturas da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), Fortaleza-Ce. Atualmente é professora adjunta II da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) - curso de graduação e vice coordenadora do programa de pós-graduação em educação (POSEDUC), linha de pesquisa práticas educativas, cultura, diversidade e inclusão. Integra (líder) o grupo de pesquisa em formação e profissionalização do professor (Faculdade de Educação/UERN)

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Publicado

2020-07-24

Cómo citar

VASCONCELOS, Sandro Olímpio Silva; MARINHO, Márcia Machado; MARINHO, Emmanuel Silva; MEDEIROS, Normândia de Farias Mesquita. La formación del profesorado en la perspectiva del alumno:. Poíesis Pedagógica, Catalão, v. 18, p. 66–76, 2020. DOI: 10.5216/rppoi.v18.62187. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/poiesis/article/view/62187. Acesso em: 26 ene. 2026.

Número

Vol. 18 (2020): Poíesis Pedagógica

Sección

ARTIGOS

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