Formação Continuada e o Papel da Supervisão Pedagógica: Uma Análise sobre Aplicação de Metodologias Ativas
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v24.75100Palavras-chave:
Supervisão Pedagógica, Formação Docente, Metodologias AtivasResumo
Para ressignificação das práticas pedagógicas, torna-se necessário pensar na formação continuada para que docentes sejam facilitadores da aprendizagem. Na rede estadual de Minas Gerais, tal função formativa é atribuída aos supervisores pedagógicos que atuam dentro das escolas e são responsáveis pelos encontros de formação. Nesse sentido, caberia à supervisão multiplicar os conhecimentos relacionados ao uso de métodos ativos. À vista disso, o objetivo deste artigo é analisar a compreensão de supervisores da rede de um município do Sul de Minas Gerais no tocante às metodologias baseadas na aprendizagem ativa, abordando o reconhecimento desses profissionais no que se refere à importância da formação para a implementação de tais metodologias. Com abordagem qualitativa, os procedimentos metodológicos foram análise documental e realização de entrevistas. Como principais resultados, nota-se que a supervisão é elemento crucial para o processo formativo e que apresentam conhecimentos genéricos relacionado ao tema, o que impacta na formação continuada.
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