Teacher training for inclusive education: challenges and possibilities
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75128Keywords:
Teacher training, Special education, Inclusive practicesAbstract
This paper addresses the challenges of training basic education teachers to work within the perspective of special and inclusive education in regular classrooms and in Specialized Educational Services (SEAs). This is a bibliographical study conducted in the databases of the UFSM Special Education Journal from 2015 to 2020. It represents the first part of a final project for a Pedagogy degree from the Center for Education at the State University of Ceará, which aimed to identify the problems surrounding teacher training for special and inclusive education. Among the findings, we highlight the importance of training programs promoting teachers' self-assessment of their inclusive concepts and practices, as well as strengthening their self-efficacy through exposure to successful inclusive practices.
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