O PRAGMATISMO E OS PROGRAMAS DE ENSINO DO ESTADO DE SÃO PAULO
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v8i2.14059Keywords:
currículo, formação humana, ensino, pragmatismoAbstract
Este artigo traz uma análise acerca do significado e dos fundamentos teóricos que amparam o currículo e os princípios que norteiam a sua estrutura na atualidade com o objetivo de evidenciar as finalidades objetivadas nos processos de formação dos indivíduos e as diretrizes estabelecidas para concretizá-las. Este estudo foi realizado a partir das análises dos programas de ensino organizados no período entre a década de 1940 e o ano de 2008, na rede estadual de ensino do Estado de São Paulo e no sistema municipal de ensino de São Bernardo do Campo e Diadema, nos quais foi possível identificar os princípios filosóficos que nortearam as suas elaborações. Os problemas educacionais vigentes também estão relacionados às propostas curriculares em pauta convergidas à conformação dos indivíduos à atual orgânica social.
Downloads
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2011 Lúcia Aparecida Valadares Sartório
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre aqui: http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html)
