ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS: LEITURA DE MUNDO ATRAVÉS DE CONCEITOS E MAPAS1
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v6i1.10840Keywords:
Geografia, Ensino-aprendizagem, Conceitos Geográficos, CartografiaAbstract
A formação de profissionais críticos e reflexivos se torna necessidade diante do acelerado mundo competitivo. Nessesentido, a busca por novos caminhos para os professores que
atuam na primeira fase do Ensino Fundamental e alunos críticos, conscientes, dar-se-á a partir das transformações que precisam ser realizadas no cenário atual de nossas escolas. Em função destas questões, este trabalho tem por objetivo destacar a importância da construção de conceitos geográficos pela criança, especificamente o conceito “lugar”, que contribui para a compreensão do mundo em que vivem e atuam. Intimamente relacionada à edificação do conceito de lugar, será abordada a relevância da cartografia nos anos iniciais, possibilitando às crianças uma variedade de representações para o estudo dos lugares e do mundo.
Downloads
Download data is not yet available.
Downloads
Published
2010-08-10
How to Cite
SANTOS, Juliana de Jesus. ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS: LEITURA DE MUNDO ATRAVÉS DE CONCEITOS E MAPAS1. Poíesis Pedagógica, Catalão, v. 6, n. 1, p. 95–112, 2010. DOI: 10.5216/rpp.v6i1.10840. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/poiesis/article/view/10840. Acesso em: 26 jul. 2026.
Issue
Section
ARTIGOS
License
Copyright (c) 2010 Juliana de Jesus Santos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre aqui: http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html)
