POR UM CONCEITO CRÍTICO DE COMPETÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v2i2.10519Keywords:
formação de professores, saberes, competências, presença histórica, inovaçãoAbstract
O estudo parte das mudanças no mundo do trabalho e no mundo da vida, e discute as repercussões dessas na formação dos professores, afirmando um contexto formativo e inovador dentro do qual os saberes e competências encontrem espaços para a inovação, a construção e a reconstrução. A leitura e a escrita da própria história e da história do mundo é a base do conceito de presença histórica, encontrando na zona de inovação o contexto formativo das competências que se apóia na prática reflexiva, artística, científica e políticaDownloads
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2010-07-21
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PLANTAMURA, Vitangelo. POR UM CONCEITO CRÍTICO DE COMPETÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Poíesis Pedagógica, Catalão, v. 2, n. 2, p. 5–24, 2010. DOI: 10.5216/rpp.v2i2.10519. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/poiesis/article/view/10519. Acesso em: 27 jul. 2026.
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Copyright (c) 2010 Vitangelo Plantamura
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