AVALIAÇÃO E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Abstract

A educação especial, como modalidade que perpassa níveis, etapas e modalidades
de ensino, trouxe para o sistema educacional demandas de novos serviços que suscitam a
reflexão a respeito dos aspectos que surgem neste processo e, dentre eles, destaca-se
avaliação. A temática, que já é complexa, torna-se ainda mais polêmica quando recai sobre a
avaliação de alunos que são público alvo da educação especial. Assim, este trabalho visa
apresentar a análise da avaliação no atendimento educacional especializado em sala de
recursos multifuncionais, mais especificamente o modo como os alunos têm sido identificados
para o encaminhamento da avaliação da aprendizagem e das avaliações institucionais. Esta
pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Observatório Goiano de Educação Especial,
vinculado ao Observatório Nacional de Educação Especial, e envolveu professores de salas de
recursos de dez municípios do sudeste goiano. É uma pesquisa do tipo colaborativa e a
construção dos dados ocorreu por intermédio de sessões reflexivas, através das etapas de
descrição, informação, confrontação e reconstrução. Foram elencadas três categorias:
avaliação para encaminhamento, avaliação da aprendizagem do estudante e avaliação em
larga escala. Os resultados demonstram o seguinte: o laudo médico perpassa todas as
discussões atinentes ao atendimento destes alunos e é considerado importante para o
planejamento das ações educativas; a necessidade dos instrumentos avaliativos serem
adaptados para checar a aprendizagem desses alunos; as avaliações externas não consideram
as especificidades dos alunos e que o insucesso pode implicar consequências negativas para a
escola, interferindo em seu Ideb. Os resultados revelam ainda a preocupação e a dificuldade
dos professores em avaliarem esses alunos.