Niñas superdotadas: características socioemocionales y cognitivas
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75129Palabras clave:
Superdotación, Género femenino, Características socioemocionales, Características cognitivasResumen
A menudo se atribuyen varios mitos y estereotipos al fenómeno de la superdotación, especialmente cuando se asocia con el género femenino. En la escuela, esta realidad dificulta la identificación de este grupo, lo que obstaculiza el desarrollo de su potencial. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo identificar las características socioemocionales y cognitivas de las niñas superdotadas. Para ello, se llevó a cabo un estudio de caso con un enfoque cualitativo. En cuanto a los datos, se utilizó el formulario electrónico y la entrevista semiestructurada como instrumentos de recopilación y, para la interpretación, el análisis de contenido. La muestra estuvo compuesta por tres mujeres superdotadas, que compartieron sus recuerdos de sus años escolares. Entre las principales características de la superdotación, las que aparecieron con mayor claridad en el discurso de las participantes fueron: 1) perfeccionismo; 2) persistencia y compromiso en la realización de tareas de su interés; 3) liderazgo; 4) irritación y aburrimiento con las prácticas rutinarias y repetitivas, y 5) dominio de la discusión sobre temas de su interés.
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