Colaboración entre el profesor de aula ordinaria y el profesional especializado: estrategias eficaces con la enseñanza colaborativa
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74624Palabras clave:
Enseñanza colaborativa, profesores., Educación inclusiva.Resumen
La enseñanza colaborativa implica la cooperación del profesor de aula ordinaria y del profesional especializado para afrontar juntos los retos de aprendizaje presentes en la comunidad escolar. Este estudio exploró la perspectiva de la enseñanza colaborativa desde el punto de vista de dos profesores de enseñanza primaria, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos durante su formación y su práctica pedagógica. Un profesor trabaja en el sistema escolar público y el otro en el privado, en municipios diferentes: Dom Expedito Lopes - PI y Picos - PI. La metodología de este estudio se basó en una revisión de la literatura, utilizando autores como Zerbato y Enicéia (2018), Ponte (2022) y Erben y Mello (2023). Los resultados muestran que la enseñanza colaborativa aún no es una realidad para muchos de los participantes, aunque ambos reconocen su importancia. Sin embargo, existe una falta de conocimiento sobre los principios subyacentes, las estrategias para una práctica más eficaz y los objetivos a largo plazo. Este hallazgo tiene un impacto significativo en la eficacia de una educación verdaderamente inclusiva.
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