Ensino remoto na pandemia: percepções e narrativas dos alunos do terceiro ano do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v19.73635Palabras clave:
Ensino Remoto Emergencial.Resumen
El momento histórico que vive la Educación, desde la pandemia del Covid-19, ha impuesto un nuevo orden en el día a día de docentes, estudiantes, padres de familia, dirección y comunidad escolar porque, con el fin de cumplir con los protocolos sanitarios y de distanciamiento social normas, tuvo que adaptarse y aprender a trabajar con Remote Learning, el único modelo posible y viable para asegurar el proceso de aprendizaje, con el cierre de escuelas y la necesidad de aislamiento social. Esta nueva forma de estudio desafió a todos los involucrados porque, de la noche a la mañana, las puertas de la escuela estaban cerradas y las aulas vacías, sin ninguna planificación para un cambio tan significativo, rápido y de emergencia. En esa perspectiva, este trabajo tuvo como objetivo investigar los significados construidos por estudiantes de una Escuela Técnica, en el interior del Estado de São Paulo, que cursaron el Tercer año de Enseñanza Media Integrada a la Enseñanza Técnica Profesional en Administración, durante el año académico de 2020, sobre sus experiencias en la escuela durante la Pandemia del Covid-19. Los resultados mostraron el surgimiento de algunos ejes destacados como el tiempo, la autogestión y el protagonismo juvenil, la evolución en las prácticas pedagógicas, así como sus realizaciones personales. Así, se pudo observar que la Enseñanza a Distancia puede ser una alternativa viable y eficaz en este contexto, y puede ser eficaz en la enseñanza pospandemia como parte del currículo, concomitante con la enseñanza presencial, principalmente y especialmente en tercer grado. clases de secundaria de un año.
Palabras clave: Escuela Secundaria. Enseñanza remota. Juventud. narrativas. Pandemia.
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