Ensino remoto na pandemia: percepções e narrativas dos alunos do terceiro ano do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v19.73635Keywords:
Ensino Remoto Emergencial.Abstract
The historic moment in which Education has been living, since the Covid-19 pandemic, has imposed a new order on the daily lives of teachers, students, parents, management and the school community because, in order to comply with health protocols and social distancing rules, had to adapt and learn to work with Remote Learning, the only possible and viable model to ensure the learning process, with the closure of schools and the need for social isolation. This new form of study challenged everyone involved because, overnight, the school gates were closed, and classrooms were empty, without any planning for such a significant, rapid and emergency change. In this perspective, this work aimed to investigate the meanings built by students of a Technical School, in the interior of the State of São Paulo, who attended the Third year of High School Integrated to Vocational Technical Education in Administration, during the academic year of 2020 , about their experiences at school during the Covid-19 Pandemic. The results showed the emergence of some prominent axes such as time, self-management and youth protagonism, the evolution in pedagogical practices, as well as their personal achievements. Thus, it was possible to observe that Remote Teaching can be a viable and effective alternative in this context, and can be effective in post-pandemic teaching as part of the curriculum, concomitant with face-to-face teaching, mainly and especially in third-year high school classes.
Keywords: High School. Remote Teaching. Youth. Narratives. Pandemic.
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