EDUCAÇÃO E CRENÇAS DE AUTOEFICÁCIA: REVISÃO DE ARTIGOS DE 2007 A 2016
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v18.64242Palabras clave:
Educação, Crenças de autoeficácia, Revisão de literaturaResumen
Resumen El objetivo de este trabajo fue llevar a cabo una revisión exhaustiva y sistemática de la literatura brasileña sobre el tema de la educación y las creencias de autoeficacia, de 2007 a 2017. La revisión se basó en la selección y análisis de artículos, tesis y disertaciones encontradas en las bases de datos. datos electrónicos nacionales, educación, psicología educativa y áreas relacionadas, como SciElo, VHL-Psi y bibliotecas digitales de instituciones educativas públicas. A través de la recolección de datos, se identificaron 60 resúmenes en las bases de datos consultadas, de este total y cumpliendo el propósito del presente estudio, se seleccionaron treinta y dos (32) producciones científicas. Después de leer el material, se realizó un análisis cuantitativo de los descriptores y luego se agruparon en dos grandes grupos llamados Creencias de Educación y Autoeficacia. Se realizó un análisis cuantitativo y cualitativo de la producción científica. Hubo una tendencia creciente en las producciones de educación primaria, estudiantes y maestros a expensas de los estudios sobre creencias de autoeficacia sobre gerentes y padres. Las categorías más frecuentes fueron los estudios descriptivos correlacionales (73,3%), con metodología cualitativa en el área de conocimiento Formación de profesores de física y matemática. Este estudio nos permitió comprender cómo se investiga la relación entre la educación y las creencias de autoeficacia en Brasil, lo que representa una importante fuente de consulta para profesionales en el campo de la psicología y la educación.
Palabras clave: educación. creencias de autoeficácia. revisión de literatura.
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