A EMERGÊNCIA DO NOVO NO APRENDER-ENSINAR DAS CRIANÇAS
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v11i1.26978Palabras clave:
Abordagem histórico-cultural, Representações simbólicas, Gesto de apontar, Intencionalidade social, Brincadeira de faz-de-conta, Imaginação, Aprender-ensinarResumen
São apresentadas e discutidas as condições para o surgimento de representações simbólicas no primeiro ano de vida das crianças: a estrutura circulante dos movimentos do corpo do bebê, o gesto de apontar e a "atenção conjunta". Na perspectiva da abordagem histórico-cultural, esse processo mostra uma qualidade social fundamental. Além disso, é discutido como a criança na idade de dois até três anos cria na brincadeira de faz-de-conta uma nova função psicológica: a imaginação. A qualidade social desses processos permite uma nova compreensão da relação aprender-ensinar como relação dialética.Descargas
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Publicado
2013-10-22
Cómo citar
FICHTNER, Bernd. A EMERGÊNCIA DO NOVO NO APRENDER-ENSINAR DAS CRIANÇAS. Poíesis Pedagógica, Catalão, v. 11, n. 1, p. 8–20, 2013. DOI: 10.5216/rpp.v11i1.26978. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/poiesis/article/view/26978. Acesso em: 22 abr. 2026.
Número
Sección
DOSSIÊ
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Derechos de autor 2013 Bernd Fichtner
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