Between verses and roots: the school grounds as a territory for pretagogy
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75138Keywords:
Anti-racism, Educational practices, Anti-racist educationAbstract
This article presents the systematization of a didactic-pedagogical experience developed by PIBID/Pedagogy fellows from UECE with a class of elementary school students in a public school. Based on Emicida's book "Amoras" (2020), the initiative focused on Ethnic-Racial Relations Education (ERER), based on Law No. 10.639/2003, seeking to promote anti-racist education from the earliest years of schooling. This proposal aimed to combat stereotypes and discriminatory practices still present in everyday school life, contributing to the development of a more humane education and highlighting the importance of curricula committed to racial equity and the role of schools as political spaces for social transformation. The experience fostered reflections on the identity, representation, and socio-racial belonging of brown/black children.
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References
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