Letramento em Avaliação na Educação Médica: Formação Docente e Competência Avaliativa no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v24.75044Keywords:
Letramento em Avaliação, Formação Docente, Educação Médica, Avaliação da Aprendizagem, Competência AvaliativaAbstract
O Letramento em Avaliação tem ganhado destaque nas discussões acadêmicas, especialmente na Educação Médica, diante da necessidade de maior domínio das práticas avaliativas por parte dos docentes. Este estudo analisa o papel do letramento em avaliação e sua relação com a formação docente no Ensino Superior, a partir de pesquisa bibliográfico-documental. A literatura indica que muitos docentes ingressam na docência sem formação didático-pedagógica, o que fragiliza sua competência avaliativa e impacta a qualidade do ensino. Os achados reforçam a importância de programas de formação permanente voltados ao desenvolvimento do letramento em avaliação. Sugere-se a realização de estudos empíricos que aprofundem essa relação e avaliem o impacto de iniciativas formativas na competência avaliativa docente.
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