Design de Oficinas de formação de diretores baseado na BNCC: gestão escolar e competências

Authors

DOI:

https://doi.org/10.69532/2178-4442.v20.73407

Keywords:

Formação, Diretor de Escola, Competências, Design de Oficinas

Abstract

This article aims to present a design of training workshops for directors of basic and public schools. We start from the premise that the continuing education of these professionals can expand their repertoire of knowledge and skills for the good performance of their tasks. In addition, throughout this article we will highlight the idea of ​​management skills that strengthen the pedagogical dimension in the school setting, bringing them closer to issues that directly involve team training and student learning, thus promoting the conditions for students have access to their rights to education. To do so, we are guided by the National Common Curricular Base (BNCC, 2017) and the Curriculum of the City of São Paulo (SÃO PAULO-SME, 2018). The legal documents provide an understanding of the category “school director's competencies” and which would be the most necessary for the army in its role as director, in order to guarantee a quality educational process. Furthermore, we advanced in our proposal, dialoguing with authors such as Teixeira (2002); Sborgia, (2012); Libaneo (2012) and Lück (2012). The relevance of our reflection is in the attempt to unravel how school management ensures the learning rights of each and every one from the acquisition of these skills, reflecting in this trajectory on how this school actor articulates the team in favor of this purpose, to finally we present a workshop design that aims to emphasize interdisciplinary work in the educational unit, based on the thinking of Zabala & Arnau (2010).

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Author Biographies

Cristiane Nobre Nunes, UNICID-Universidade Cidade de São Paulo

Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC/SP (1994), pós-graduada em Educação e Saúde pela Fundação Getúlio Vargas de São Paulo FGV/SP(2014),Pós Graduada em Psicopedagogia pela Universidade Cidade de São Paulo, UNICID (2021)Mestre em Educação pela Universidade Cidade de São Paulo - UNICID (2014), Doutoranda do programa de Pós-graduação da Universidade Cidade de São Paulo, UNICID ( conclusão 2023). Professora do Centro Universitário Sumaré na Graduação em Pedagogia, onde leciona entre outras disciplinas, Política Publicas Educacionais, Gestão Escolar, Didática e História da Educação, além da disciplina de Metodologia de Pesquisa e Orientação de TCC, é também professora orientadora do Projeto de Iniciação Científica. Professora de Pós-graduação presencial e EAD. Atuou também na BONO Gestão em Educação, como coordenadora na formação de professores e produção de material adaptado para alunos com multiplicidade escolar. Foi Professora Convidada da Pós-graduação em Educação da Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), da Universidade Aberta a Terceira Idade e da Faculdade Método de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração de Unidades Educativas, diretora pedagógica , como coordenadora pedagógica do ensino fundamental II e conteudista de disciplinas na área de educação e saúde. Atualmente é formadora de Gestores na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

Marilene Santana dos Santos Garcia, Universidade Pontifícia Universidade Católica

Concluiu graduação em Letras: Português, Alemão e Lingüística pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP (1982), graduação em Pedagogia - segunda Licenciatura - UNINTER (2019), mestrado em Lingüística pelo Instituto de Estudos da Linguagem - UNICAMP (1988), doutorado em Letras (Língua e Literatura Alemã) pela Universidade de São Paulo (1994) e pós doutorado pela PUC-SP, interdisciplinar - TIDD- Tecnologias a Inteligência e Design Digital.. Atualmente é professora visitante e pesquisadora do - mestrado doutorado em Educação- Logos University International, LUI, FL, EUA. e professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, em curso de lato-sensu em educação. Realiza desde 2022 uma pesquisa de pós-doutoramento na Universidade Aberta - Portugal. É autora dos seguintes livros: Curadora Educacional: práticas para tratar o excesso de informação e fake news em sala de aula. São Paulo: Editora Senac (2019)- co-autoria; Gestão, Avaliação e Validação de Projetos educacionais. São Paulo: Editora Senac (2019); Mobilidade Tecnológica e Planejamento Didático. São Paulo: Editora Senac (2017). Também escreveu diversos artigos publicados em revistas com avaliação Qualis. Atua principalmente nos seguintes temas: aprendizagens e metodologias ativas, educação a distância - ambientes virtuais, comunicação social, curadoria educacional, design de aplicativos, ensino de língua estrangeira e desenho instrucional.

Roseli Trevisan Marques de Souza, Universidade de São Paulo

Doutora em Educação - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Licenciatura em Letras - Português e Inglês - Universidade do Grande ABC (1982). Em seguida, Licenciatura em Pedagogia na Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de São Bernardo do Campo (1988), posteriormente, Lato Sensu em Gestão Educacional, UNICAMP (2006). Na sequência, mestrado em Educação, pela Universidade Nove de Julho (2015). No que se refere à atuação profissional, até maio de 2019, produzi material pedagógico para a disciplina Avaliação Educacional EAD - Pós-Graduação - SENAC, bem como participei da gravação de videoaulas e de aulas narradas para a apresentação de conceitos e de práticas didáticas roteirizadas, que comporão recursos midiáticos, relativos à obra intitulada: Avaliação Educacional, de minha autoria. Em 2019, atuei como professora convidada na Faculdade Paschoal Dantas - São Paulo, ministrando as disciplinas, Didática na Educação Superior e Desenvolvimento da Lectoescrita no curso de pós-graduação em Psicopedagogia. Em 2020, lecionei as disciplinas de Comunicação e Expressão e Metodologia do Trabalho Científico para os estudantes do curso de Licenciatura em Educação Física e para a turma de Tecnologia/Marketing na mesma faculdade. Gostaria de ressaltar também, que em 2018 e 2020, fui leitora crítica do Currículo da Cidade da Prefeitura Municipal de São Paulo - Ensino de Língua Portuguesa para a EJA e para o Ensino Médio regular. Em 2017, estagiei na FEUSP (PAE), na disciplina Psicologia da Educação, que atendia estudantes das diversas licenciaturas. À época, ministrei aulas de acordo com o planejamento da instituição. Lecionei Português, em 2017, para imigrantes e refugiados em órgão vinculado à pastoral do "migrante". Em 2013, atuei como formadora de gestores e docentes - EAD, contratada pela Fundação Padre Anchieta, mediando a aprendizagem a distância de Diretores, Vice-Diretores e Professores da Rede Pública Estadual. Foram dois módulos formativos em ambiente virtual de aprendizagem AVA-EFAP. Entre 1986 e 2011, fui docente da Educação Básica de Língua Portuguesa. De 2002 a 2011, fui diretora de escola, acumulando cargos de docente e de gestora. Na unidade escolar que dirigi, elaboramos o Projeto Pedagógico da unidade educacional, nos termos da LDB 9394/96, e acompanhamos o desenvolvimento do projeto a cada ano. Em 2012, ingressei no cargo de Supervisora do Sistema de Ensino, no qual permaneci até 2018. Nessa etapa de trabalho, planejamos e efetivamos a atuei como formadora de docentes ingressantes tanto on-line, conforme citado, como presencialmente. Além disso, auxiliamos na implantação de programas estatais para melhor desenvolvimento da prática educativa, dentre eles o Programa de Ensino Integral (PEI) e o Método de Melhoria de Resultados (MMR). Em 2022, atuo como formadora de diretores escolares na Secretaria Municipal de Educação. Produzimos e aplicamos a formação. Publiquei artigos sobre as pesquisas que realizamos. .

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Published

2022-12-31

How to Cite

NUNES, Cristiane Nobre; GARCIA, Marilene Santana dos Santos; SOUZA, Roseli Trevisan Marques de. Design de Oficinas de formação de diretores baseado na BNCC: gestão escolar e competências. Poíesis Pedagógica, Catalão, v. 20, p. 9–22, 2022. DOI: 10.69532/2178-4442.v20.73407. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/poiesis/article/view/73407. Acesso em: 26 jan. 2026.

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Vol. 20 (2022)

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