A escolha do livro didático de Ciências da Natureza na Educação de Jovens e Adultos: descobertas de uma pesquisa
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v20.73234Keywords:
Educação de Jovens e Adultos, Livro didático, Formação de Professores, CurrículoAbstract
This article is an excerpt of the results of a master's dissertation, about the use of the Didactic Book (LD) of Natural Sciences, by Biology teachers, in Youth and Adult Education (EJA) of the state education network of Goiás. Considering textbooks as a public educational policy for that modality, the question that drove the investigation was: how does the choice of textbooks occur in EJA and what are its consequences for pedagogical practice? From this direction, the objective was to analyze the process of choosing the natural science textbook for high school, reflecting from the Freirean perspective on the consequences in the planning and execution of classes, caused by the unfolding of this public educational policy. For the development of the research with a qualitative approach, of a bibliographic and instrumental nature, documents that guided the selection process were analyzed and semi-open questionnaires were applied to the 14 (fourteen) Biology teachers, from the Youth and Adult Education Centers of the network of state education. It is concluded that the national LD program for EJA is new and needs improvement that involves topics such as teacher training and curriculum, so that the choice process, as well as the actual use of this pedagogical instrument, is meaningful to the student.
Keywords: Youth and Adult Education; Textbook; Teacher training; Resume.
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