Política de Formação docente em serviço e Educação Popular: o Novo Pacto pela EJA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.69532/2178-4442.v24.74921

Palabras clave:

Educação Popular, EJA, Formação Continuada, MEC-SECADI, Metodologias Participativas

Resumen

El artículo explora la formación continua de docentes en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) bajo los principios de la Educación Popular. Basado en la asociación entre el Instituto Federal Farroupilha (IFFar) y el Ministerio de Educación (MEC), se desarrolló un curso pionero de formación docente, fundamentado en la Educación Popular. La investigación utiliza la metodología de Sistematización de Experiencias, analizando especialmente Chats Pedagógicos y los videos de los encuentros formativos. El estudio destaca los desafíos de la exclusión educativa y resalta los impactos positivos de la formación en la cualificación pedagógica. Concluye que la formación docente en servicio es fundamental para transformar las prácticas educativas y promover una educación transformadora.

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Biografía del autor/a

Fernanda dos Santos Paulo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS); Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora do Magistério Superior na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, RS, Brasil.

Maria Teresinha Verle Kaefer, Instituto Federal Farroupilha

Graduada em Pedagogia pela UNIJUÍ (1991) e mestre em Educação pela UFRGS (2009), com ampla experiência em Educação Básica, Profissional e Superior, além de gestão escolar e EAD. É pesquisadora e extensionista em Educação Popular, PROEJA, EJA e estudos sobre Paulo Freire, atuando também como professora bolsista da UAB/Capes.

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Publicado

2026-03-12

Cómo citar

PAULO, Fernanda dos Santos; KAEFER, Maria Teresinha Verle. Política de Formação docente em serviço e Educação Popular: o Novo Pacto pela EJA. Poíesis Pedagógica, Catalão, v. 24, p. e2026004, 2026. DOI: 10.69532/2178-4442.v24.74921. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/poiesis/article/view/74921. Acesso em: 13 jun. 2026.

Número

Vol. 24 (2026)

Sección

ARTIGOS

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