Políticas para el uso de la tecnología en la educación: estado de la cuestión
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74628Palabras clave:
Políticas curriculares, Políticas educativas, Tecnologías, Estado del arteResumen
Este artículo es un estado de la cuestión sobre las políticas para el uso de la tecnología en la educación. Su principal objetivo es analizar las tendencias y las lagunas en la investigación sobre las políticas para el uso de la tecnología en la educación. Nuestra pregunta fue: ¿cómo se han discutido las políticas de uso de tecnologías en la educación en las producciones de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD)? El marco temporal fue de 2018 a 2022; optamos por varios descriptores, conectados por operadores AND y OR, así como factores de inclusión y exclusión para componer el corpus final de nueve disertaciones. Ball (2005), Ball (1994) y Ball, Maguire y Braun (2016) proporcionaron apoyo teórico. Los resultados indican un fuerte énfasis en los procesos de implementación de políticas y una falta de estudios que involucren el pensamiento postestructuralista, como el método del ciclo político y la teoría del rendimiento.
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