Policies for the use of technology in education: a state of the art
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74628Keywords:
Curriculum Policies, Educational Policies, Technologies, State of artAbstract
This article is a state of the art on policies for the use of technology in education. Our main objective is to analyze trends and gaps in research regarding policies on the use of technologies in education. Our question was: how policies on the use of technologies in education have been discussed in the productions of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, and that was our database. The timeline was from 2018 to 2022; we opted for several descriptors, connected by the AND and OR operators, besides of the inclusion and exclusion factors for the composition of the final corpus of nine dissertations. As theoretical support we bring Ball (2005); Ball (1994) and Ball, Maguire and Braun (2016). The results indicate a strong emphasis on policy implementation processes and the lack of studies involving poststructuralist thinking, such as the policy cycle method and enactment theory.
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