Reformulaciones curriculares de las titulaciones: los relatos de los coordinadores
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74627Palabras clave:
Reformulaciones de planes de estudios, Licenciaturas en Ciencias Biológicas, Narrativas, CoordinadoresResumen
El objetivo de este estudio fue comprender el proceso de reformulación de los planes de estudio de las carreras de Ciencias Biológicas de UECE/Itaperi, UECE/FAEC y URCA en respuesta a la Resolución 2/2015, a partir de las narrativas de los coordinadores. La investigación se llevó a cabo utilizando un enfoque cualitativo. La recolección de datos se basó en los relatos orales de los coordinadores. El análisis reveló que los desafíos más citados fueron la falta de formación para discutir cuestiones relacionadas con el tema y la participación de los profesores. Otro desafío para los coordinadores del CCBio de la UECE/FAEC fue tener la claridad de optar por una licenciatura, al darse cuenta de que el curso en cuestión forma profesores. Los procesos de reformulación curricular en los casos investigados son un movimiento complejo, en el cual los textos de reformulación representan un producto híbrido y provisional, que incorpora la formación inicial y las relaciones de poder de sus actores.
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