Saberes da docência: entre narrativas, profissionalização e práticas
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v22.74838Palavras-chave:
Narrativas (auto) biográficas, Saberes da docência, Práticas da docênciaResumo
O presente artigo se debruça nas temáticas dos saberes da docência, suas relações com a profissionalização e as práticas, a partir das narrativas de um professor de história da educação básica. Neste sentido, partindo do questionamento sobre como os saberes e as práticas da docência poderiam estar inscritas nas narrativas de um professor, o objetivo do artigo foi de compreender e analisar como as narrativas retratam os saberes e as práticas do professor de história da educação básica em contextos dos processos formativo e de trabalho. O trabalho de abordagem qualitativa e naturezas bibliográfica e (auto) biográfica, lançou luz na possibilidade interpretativa das temáticas a partir das histórias de vida, formação e trabalho do docente. Ao fim, pode contribuir com novas investigações sobre a temática, uma vez que, foram explicitadas o potencial narrativo no reconhecimento e no debate dos saberes e das práticas profissionais docentes, justificando a relevância de se pensar os processos formativos, de práticas e de profissionalização a partir das narrativas dos sujeitos.
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