Curricular reformulations of degree courses: the narratives of coordinators
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74627Keywords:
Curriculum Reformulations, Degree Courses in Biological Sciences, Narratives, CoordinatorsAbstract
This work aimed to understand the process of curricular reformulation of the degree courses in Biological Sciences at UECE/Itaperi, UECE/FAEC and URCA in response to Resolution No. 2/2015, based on the narratives of the coordinators. The research was developed through a qualitative approach. Data collection started from the coordinators' oral narratives. The analysis revealed the most cited challenges were the lack of training to discuss issues related to the theme and the involvement of teachers. Another challenge for the CCBio coordination of UECE/FAEC was to be clear in choosing the degree, envisioning that the course in question trains teachers. The curricular reformulation processes of the investigated cases constitute a complex movement, in which the texts of the reformulations represent a hybrid and provisional product, which incorporated the initial formation and power relations of its actors.
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