Mini casos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74613Palabras clave:
Mini casos didácticos, Ciencias, Educación de jóvenes y adultosResumen
Este artículo presenta una sección de la disertación que investigó el uso de mini casos en la enseñanza de las ciencias. La investigación esbozada en este estudio buscó una aproximación que mezcla enfoques cualitativos y cuantitativos, analizando la percepción de los estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos en relación a las oportunidades proporcionadas por el uso de mini casos en el conocimiento de las ciencias. El estudio consideró el contexto de los estudiantes, utilizando la observación, la participación en actividades de aula y formularios como recolección de datos, lo que permitió un análisis más profundo y claro de los hechos. Finalmente, esta investigación promovió una comprensión más profunda y significativa de los contenidos estudiados, permitiendo la participación activa de los alumnos, convirtiéndolos en protagonistas del aprendizaje y posibilitando la toma de conciencia de los conocimientos y habilidades adquiridos en la vida cotidiana.
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