Epistemologia e formação de professores: entre a prática e a práxis
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v20.74070Palabras clave:
Epistemologiada prática, Epistemologia da práxis, Formação docenteResumen
Este artículo presenta una reflexión sobre la cuestión epistemológica de la formación docente en las propuestas reformistas del Estado brasileño desde la década de 1990, construida a partir del diálogo con una referencia crítica. Por tanto, aborda los conceptos epistemología de la práctica y epistemología de la praxis. El estudio permite afirmar que las propuestas de formación docente desarrolladas desde esos años se basan en la epistemología de la práctica. Tal formación, debilitada en términos de conocimiento científico, resulta en la desintelectualización y despolitización de los docentes. Se toma una posición a favor de la epistemología de la praxis, entendiéndola como una perspectiva epistemológica y política que promueve la formación docente crítica y emancipadora.
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