Contação de História e Divulgação Científica no Clube de Ciências Alfa
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75146Palavras-chave:
Clube de Ciências, Percepção, Meio Ambiente, Práticas educativasResumo
Este trabalho busca refletir sobre as percepções dos participantes do Clube de Ciências Alfa através da atividade de contação da história “Tem um cabelo na minha terra” de Gary Larson. Trata-se de um relato de experiência que utiliza descrições detalhadas da atividade realizada e analisa os relatos de doze clubistas. Os resultados evidenciam que através da contação de história, os estudantes puderam refletir e obter uma visão crítica e sensível em relação ao meio ambiente. Dessa forma, modificando a ideia romantizada da natureza e passando para uma visão realista, entendendo que para que a natureza permaneça em um contexto favorável é necessário que exista o cuidado humano.
Downloads
Referências
ALBAGLI, Sarita. Divulgação científica: informação científica para cidadania. Ciência da informação, v. 25, n. 3, 1996.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Círculo de cultura. in: STRECK, Danilo R.; REDIN, Euclides; ZITKOSKI, Jaime José. Dicionário Paulo Freire. 2ª ed. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2010.
CAIMAN, C.; JAKOBSON, B. The role of art practice in elementar school Science. Science & Education, Switzerland, v. 28, n. 1, p. 153-175, fev. 2019.
DALTRO; M.R; FARIA, A.A de. Relato de experiência: uma narrativa científica na pós-modernidade. Revista Estudo e Pesquisas em Psicologia, Rio de Janeiro, v. 19, n. 1, p. 233-237, 2019.
DE LUNETTA, Avaetê et al. Pesquisa qualitativa e seus fundamentos na investigação científica. Revista de Gestão e Secretariado, v. 15, n. 7, p. e4019-e4019, 2024.
DONDIS, D. A. Sintaxe da Linguagem Visual, (1997) Trad. de Jefferson Luiz Camargo. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
LEFF, E. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Petrópolis: Vozes, 2001.
LORENZETTI, L. e DELIZOICOV, D. Alfabetização científica no contexto das séries iniciais. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, v.3, n.1, p. 37-50. 2001.
LOUREIRO, Carlos Frederico. Trajetórias e Fundamentos da Educação Ambiental. São Paulo: Cortez, 2004.
MASSARANI, L. La divulgación científica para niños In: Reflexiones sobre a divulgación científica para niños < http://www.prbb.org/quark/17/017040.htm>.2007
MATOS, D. A. S; JARDILINO, José Rubens Lima. Os conceitos de concepção, percepção, representação e crença no campo educacional: similaridades, diferenças e implicações para a pesquisa. Educ. Form., v. 1, n. 3, p. 20-31, 2016.
SASSERON, Lúcia Helena; DE CARVALHO, Anna Maria Pessoa. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em ensino de ciências, v. 16, n. 1, p. 59-77, 2011.
TOMIO, D.; HERMANN, A. P. Mapeamento dos clubes de ciências da américa latina e construção do site da rede internacional de clube de ciências. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, v. 21, n. 1, p. 1-23, 2019.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Emanuella Silva Martins, Diego Adaylano Monteiro Rodrigues
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre aqui: http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html)
