Women in Mathematics Degrees IFRN
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v22.74812Keywords:
Gender, Graduation, Women in mathematics, Women in scienceAbstract
The aim of this paper is to discuss and reflect on the inclusion and retention of women in mathematics degrees, by analyzing data on entrants and graduates from Federal Institute of Science, Education and Technology of Rio Grande do Norte degree courses. To do this, we used institutional information provided by the IFRN campuses: Ceará-Mirim, Natal-Central, Mossoró, Santa Cruz and São Paulo do Potengi. The study is characterized as quantitative, bibliographical and documentary. Gillyane Santos (2022), Maria Fernandes (2006), Jane Almeida (1998) and Guacira Louro (1997) make up our reference framework. From the data analysis, it is clear that the male gender still predominates in mathematics degrees at the IFRN, representing the majority of entrants and graduates. However, there has been a significant increase in the number of women over the years. This growing representation suggests a gradual change in the gender composition of these courses. We stress the importance of these discussions in order to achieve gender equity and opportunities.
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