La Ley 10.639/03 como objeto de estudio: la producción de conocimiento de los programas de posgrado brasileños
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v22.74826Palabras clave:
Ley núm. 10.639/03, Relaciones étnico-raciales, Educación básica, Estado de conocimientoResumen
Este artículo tiene como objetivo comprender la producción de conocimiento sobre la implementación de la Ley nº 10.639/03 en la educación básica brasileña, en la producción de disertaciones stricto sensu, a través del análisis de disertaciones de maestría en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de CAPES. La metodología aplicada para este estudio fue el estado del conocimiento (Morosini; Fernandes, 2014). La investigación es relevante para las relaciones étnico-raciales, el camino a seguir, garantizando la reparación histórica de los derechos, la igualdad, la equidad, las políticas estatales y las oportunidades de acceso y permanencia en los espacios sociales. El análisis de los autores apunta a la falta de formación inicial y continua de los docentes y a la resistencia de la dirección de las escuelas y de los departamentos municipales a modificar sus currículos y PPP para abordar el tema.
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