Narrativas, biografias e sujeitos: perspectivas para a História da Educação e o século XVIII em Goiás
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74555Palabras clave:
Narrativo. Historia de la educación colonial. Cultura escrita.Resumen
El interés por la narrativa y las autobiografías surge en el contexto de la crisis de la “razón ilustrada” y la modernidad. Hubo un agotamiento de los modelos estructuralistas y positivistas para explicar el mundo, dando lugar a nuevos enfoques y categorías en el seno del conocimiento científico y de las Ciencias Humanas. Puede decirse que el campo de investigación Historia de Vida o Autobiografías surgió, entre otras cosas, para recuperar la acción del sujeto en el contexto de las relaciones sociales. Por otra parte, los interrogantes que plantea este nuevo campo de investigación abren sin duda perspectivas para la Historia de la Educación y las sociedades del siglo XVIII, como por ejemplo, la sociedad colonial en Brasil. Así, en las siguientes líneas, buscamos caracterizar la propuesta metodológica de la investigación autobiográfica y señalar las contribuciones a la Historia de la Educación en el Brasil Colonial, especialmente en la Capitanía de Goiás.
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