Influence of Psychomotricity on Child Development and Learning During the Pandemic
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v22.74821Keywords:
Psychomotricity, Early Childhood Education, Pandemic, Remote Learning, Covid-19Abstract
After the pandemic declaration by the World Health Organization (WHO) in 2020 due to the spread of Covid-19, the Brazilian government suspended classes in all educational institutions. This work shows approaches and practices used by teachers to foster the socioeducational development of Early Childhood Education students through psychomotor activities during remote classes. The research has a qualitative approach and is a case study. The goal was to examine how teachers faced the challenges during the most critical period of the pandemic and adapted their practices to fulfill their social role. When unexpected situations alter people’s lives and specific sectors of society, it becomes essential to understand all aspects, whether positive or negative, that may impact society.
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