Educación Infantil, campo y pandemia: ¿qué dicen las investigaciones publicadas entre 2020 y 2024?
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v24.75037Palabras clave:
Pandemia; Covid-19; Educación Infantil; Niños; Campo.Resumen
La pandemia de Covid-19 ha intensificado las desigualdades sociales, impactando de diferentes maneras la vida de las personas, incluida la población rural. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo identificar las consecuencias de la pandemia de Covid-19 en la vida de los niños rurales, especialmente en lo que respecta a las condiciones de acceso a la Educación Infantil, a través del análisis de estudios que abordan estas durante el período de la pandemia, utilizando para ello un mapeo de la producción académica sobre el tema entre los años 2020 y 2024. El trabajo es un extracto de una investigación de maestría en curso, vinculada al PPGEd/UFCG y cuenta con financiamiento de la CAPES. Los resultados indican que los territorios rurales fueron severamente afectados por la crisis sanitaria, enfrentando desafíos en cuanto al acceso de los niños a la Educación Infantil.
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