Libros ilustrados de no ficción: conocer el mundo desde el aula de español en Estados Unidos
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v22.74827Palabras clave:
Libros ilustrados de no ficción, Español como lengua extranjera, Competencia informacional, Innovación educativaResumen
La sociedad actual requiere del desarrollo de nuevas habilidades y competencias comunicativas mediante herramientas educativas para aprender a aprender en la era de la inmediatez y el acceso a internet. Es esta búsqueda de nuevos recursos innovadores, metodologías atractivas y materiales reales para los estudiantes aparecen los Libros ilustrados de no ficción. El presente artículo tiene como objetivo compartir, por un lado, nuevos modelos didácticos para el desarrollo de la competencia informacional y mediática, a la vez que potencia el aprendizaje del español como segunda lengua (ELE); y, por otro lado, transferir las experiencias en el aula universitaria y de middle school en Estados Unidos. A través de experiencias prácticas en el aula, se demuestra cómo estos recursos fomentan la comprensión y expresión en español, estimulando tanto el aprendizaje del idioma como el pensamiento crítico gracias a materiales atrayentes y desde la curiosidad de conocer más.
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