Libros ilustrados de no ficción: conocer el mundo desde el aula de español en Estados Unidos
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v22.74827Keywords:
Non-Fiction Picture Books, Spanish as a Second Language, Informational literacy, Educational innovationAbstract
Our current society requires the development of new skills and communicative competencies, as well as tools for students to learn how to learn in the era of immediacy and internet access. It is in this search for innovative resources, attractive methodologies, and real materials for students that non-fiction illustrated books emerge. This article aims to share, on one hand, new didactic models for the development of informational and media competence, while enhancing the learning of Spanish as a second language (ELE); and, on the other hand, to transfer experiences from university and middle school classrooms in the United States. Through practical classroom experiences, it demonstrates how these resources foster comprehension and expression in Spanish, stimulating both language learning and critical thinking, thanks to engaging materials and the curiosity to learn more.
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