Educación a tiempo completo en escuelas públicas de Santarém/PA
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v22.74817Palabras clave:
Educación en la Amazonía, Educación integral, Programa Más Educación, . Nuevo Programa Más EducaciónResumen
El estudio aborda el tema de la educación de tiempo completo como política que promueve la educación integral y mejora la calidad educativa. Su objetivo general es analizar los programas de educación a tiempo completo implementados en las escuelas primarias estatales de Santarém/PA (2009-2019). Se trata de un estudio descriptivo-analítico que se desarrolló con un enfoque cualitativo, a través de investigación bibliográfica y análisis documental. Los análisis revelaron que la política educativa a tiempo completo implementada en las escuelas primarias estatales de Santarém/PA se reduce a ampliar la estancia del estudiante en la escuela. Es necesario romper con el paradigma educativo hegemónico. En este sentido, el estudio destaca la Pedagogía Histórico-Crítica como una alternativa, comprometida con la formación de la clase trabajadora desde una perspectiva crítica y omnilateral.
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