HÉLIO REIS E PAULO FREIRE: TEORIA E PRÁTICA EM APRENDIZADOS MÚTUOS
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v12i1.31218Palavras-chave:
Educação popular, Exílio, Alfabetização, PráxisResumo
Este estudo pretende analisar as contribuições mútuas para o aprendizado dosdesafios da educação popular no Brasil, no período imediatamente posterior ao exílio político
vigente entre 1964-1980, com base em duas fontes orais inéditas: a transcrição de um registro
em áudio de um dos encontros entre Paulo Freire e educadores populares que atuavam na
cidade de Guarulhos, realizado em 1980, e entrevista com um agente social que se destacava
nesse grupo, por sua diferenciada experiência de exílio interno, o Prof. Hélio de Sousa Reis.
Ambos os registros serão analisados com base no cotejamento das fontes associado ao
arcabouço teórico freiriano. Os eixos de análise são: a questão da continuidade e do
acompanhamento dos educandos, a pós-alfabetização, a distinção entre tomada de consciência
e conscientização e, por fim, a finalidade da alfabetização. Espera-se colocar em discussão a
relação entre prática e teoria na educação popular, evidenciando que uma produção intelectual
da envergadura da obra freiriana deve grande parte de seus conteúdos e análises às vozes e
visões de educadores populares, com os quais o autor travou generoso e atento diálogo.
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Publicado
22-07-2014
Como Citar
COSTA, Patrícia Cláudia da. HÉLIO REIS E PAULO FREIRE: TEORIA E PRÁTICA EM APRENDIZADOS MÚTUOS. Poíesis Pedagógica, Catalão, v. 12, n. 1, p. 219–239, 2014. DOI: 10.5216/rpp.v12i1.31218. Disponível em: https://periodicos.ufcat.edu.br/index.php/poiesis/article/view/31218. Acesso em: 10 set. 2025.
Edição
Seção
FLUXO CONTÍNUO
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