Experiencia Docente y Extensión Universitaria en Educación para Adultos
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v23.75148Palabras clave:
Alfabetización de adultos, Extensión universitaria, Experiencia docenteResumen
El objetivo de este artículo es fomentar el diálogo sobre los procesos formativos de alfabetización asociados al proyecto de extensión universitaria desarrollado con adultos y adultos mayores en la ciudad de Juazeiro do Norte. La pregunta que guía esta investigación es la siguiente: ¿Qué prácticas pedagógicas se han desarrollado en el proyecto de alfabetización de adultos en Juazeiro do Norte, en colaboración con la Asociación Comunitaria Amigos de Dom Bosco? Partiendo de esta premisa, elaboramos un marco teórico y metodológico alineado con la perspectiva freireana, que concibe a los alumnos como sujetos activos en el proceso dialógico, materializado a través de la investigación-acción que identifica el problema y busca soluciones colectivas, en la que participaron 17 alumnos y 13 educadores. A través de círculos dialógicos, relacionamos el acto de aprender con los sueños, los lugares y los paisajes sonoros de los participantes, empleando imágenes, canciones y dinámicas inclusivas como instrumentos de expresión y reflexión. Entendemos que el analfabetismo no es solo una cuestión pedagógica, sino también política; por lo tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de los educadores un compromiso ético y transformador que aborde estos desafíos.
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