Aspectos y trayectorias históricas de la enseñanza de las ciencias y la biología en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74630Palabras clave:
Escuela, Plan de estudios, Formación científicaResumen
El objetivo de este estudio es presentar cómo se ha desarrollado la enseñanza de las ciencias a lo largo de los diferentes momentos y períodos de la historia de Brasil. Se trata de un estudio cualitativo, teórico/bibliográfico, con elementos de análisis documental. Explica los principales caminos recorridos por la enseñanza de las Ciencias y de la Biología en los períodos Colonial, Imperial y Republicano, considerando los determinantes políticos e históricos, económicos y sociales que estuvieron presentes en esa trayectoria. La enseñanza de las ciencias era prácticamente inexistente en Brasil hasta la llegada de la familia real. Hasta la primera mitad del siglo XX, la enseñanza de las ciencias tuvo poca relevancia, gozando las asignaturas de humanidades de mayor prestigio en el currículo escolar. A partir de los años 50, se produjo un mayor desarrollo de la enseñanza de las ciencias, sobre todo con el objetivo de formar científicos. En los años siguientes, este componente del currículo se vio obstaculizado y se hizo hincapié en las asignaturas de formación profesional.
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