Aspects and historical paths of Science and Biology teaching in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74630Keywords:
School., Curriculum, Scientific TrainingAbstract
This study aims to present how Science teaching took place over the different moments and periods of Brazilian history. It is a qualitative research, theoretical/bibliographical, with elements of documental analysis. It explains the main paths taken by the teaching of Science and Biology in the Colonial, Imperial and Republican Periods, considering the political, historical, economic and social determinants that were present in this trajectory. Science teaching practically did not exist in Brazil until the arrival of the royal family. Until the first half of the 20th century, the teaching of Science was of little relevance, and in the school curriculum, the subjects of humanities enjoyed greater prestige. From the 1950s onwards, there was a greater development of science teaching, especially with the aim of training scientists. In subsequent years, there is a curricular cluttering of this training component, with emphasis on professionalizing subjects.
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