Educación para el desarrollo sostenible: directrices del IICA
DOI:
https://doi.org/10.69532/2178-4442.v21.74612Palabras clave:
Desarrollo Sostenible, Educación, Organizaciones InternacionalesResumen
El objetivo de este artículo es identificar y analizar el concepto de educación para el medio rural del Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA) en Brasil a partir de la década de 2000, así como los supuestos filosóficos y pedagógicos contenidos en dicho concepto. Se utilizó la investigación documental, considerando los documentos del Instituto como fuentes primarias del objeto de investigación y, guiados por el Método del Materialismo Histórico Dialéctico, se buscó pensar dialécticamente las contradicciones que orientaron el problema de investigación: ¿Cuál es la concepción de educación para el medio rural en Brasil del Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA) a partir de la década de 2000? La investigación reveló que el Instituto se guía por un concepto de "educación para el desarrollo sostenible", anclado en la formación y forjado en colaboración con la UNESCO. Se trata de un concepto de educación para el medio rural que pretende mantener y reproducir el capitalismo en estos espacios, con el avance del agronegocio y la reconcentración de la tierra, así como la reproducción de la fuerza de trabajo en condiciones de total precariedad.
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